Завдання на літо: йдемо підготовленими у 5 клас
Навчальна програма із завданнями, які допоможуть дитині цікаво та якісно підготуватися до переходу в 5-й клас
Як урізноманітнити дозвілля дитини під час літніх канікул? Як організувати відпочинок так, щоб дитина не тільки вивчала щось нове, але і з цікавістю повторила вивчене у 4-му класі? Відповісти на ці запитання допоможе програма «Завдання на літо: йдемо підготовленими у 5 клас».
Канікули варто проводити так, щоб зберігати і формувати пізнавальний інтерес у дітей. Тому у програмі запропоновані завдання, які передбачають чергування різних видів діяльності, щоб дитина могла ненав’язливо поглиблювати свої знання та удосконалювати вміння.
Програма, що розроблена на 30 днів (6 тижнів), містить комбіновані завдання з мови та читання, математики, а також інтегрованого курсу «Я досліджую світ». Кожен тиждень триває 5 днів, які закінчуються виконанням завдання на логіку або розв’язанням головоломки. Програма укладена відповідно до Державного стандарту початкової освіти, а завдання підібрані таким чином, щоб охопити якомога більше обов’язкових результатів навчання, яких дитина має досягнути на кінець 4-го класу. Виконання програми сприятиме формуванню ключових компетентностей та розвитку наскрізних умінь дитини, узагальненню вивченого матеріалу за 4-й клас і допоможе якісно підготуватися до переходу в 5-й клас.
Розпочати роботу з програмою можна у будь-який зручний час, починаючи з першого дня першого тижня. Пам'ятайте, що дитину не потрібно перевантажувати: чергуйте виконання завдань із активним відпочинком. Виконання завдань підкріплюйте емоціями, тому що позитивні емоції сприяють запам’ятовуванню і мотивують дитину.
ТИЖДЕНЬ 1
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Мова – основа спілкування. Як словом можна впливати на ситуацію? Вчимось знаходити кроки до порозуміння. | Комунікативні навички: конфлікт інтересів |
| Письмове ділення багатоцифрових чисел на одноцифрові та двоцифрові числа. | Виконуємо математичні фокуси: ланцюжок дій | |
| Карта як один із способів зображення поверхні Землі. Шукаємо на карті країни і міста. Вчимося користуватися електронною картою. | Упорядковуємо географічні назви: Європа й Азія | |
| Аналізуємо та робимо висновки. Використовуємо аналогії для вирішення логічних задач. | Вчимося міркувати за аналогією №12 | |
| День 2 | Мова – основа спілкування. Пропонуємо шляхи прийнятного вирішення проблеми. | Учимося розв’язувати конфлікти № 7 |
| Перетворення іменованих чисел, представлених одиницями вимірювання часу. Удосконалюємо навички математичного мислення. | Одне й те ж: зіставляємо час | |
| Прогнозуємо наслідки різних рішень та дій. Вчимося встановлювати причинно-наслідкові зв’язки. | Рішення і наслідки: відповідальна поведінка | |
| Орієнтуємось в просторі, зважаючи на піктограми. Як малюнок може замінити текстову інформацію? Замінюємо текстову інформацію графічною. | Правила в малюнках: учимося співпрацювати | |
| День 3 | Спілкування онлайн: повторюємо правила спілкування в мережі. | Мобільне спілкування: повторюємо навички писемного мовлення № 4 |
| Площа. Одиниці вимірювання площі. Розв’язуємо задачі на знаходження площі. | Сад-город: обчислюємо площу ділянок | |
| Шукаємо на карті річки і міста. Удосконалюємо вміння користуватися фізичною картою світу. | Шукаємо міста на берегах річок | |
| Розвиваємо логічне мислення та пізнавальний інтерес засобами мовних ігор. | Прислів’я та анаграми №4 (українська мова) | |
| День 4 | Культура спілкування: добираємо необхідні слова. Будуємо речення зі звертаннями за схемою. | Розвиваємо соціальні навички: учимося вибачатися |
| Усне додавання і віднімання багатоцифрових чисел. | Розподіляємо подарунки: приклади в межах 2000 | |
| Різноманітність природи материків. Пристосування рослин і тварин до умов існування в різних природних зонах. | Знаходимо середовище поширення тварин | |
| Вчимось складати скрабл. Розвиваємо кругозір. Тренуємо пам'ять та увагу. | Кросворд без підказок «Знаки зодіаку» | |
| День 5 | Вчимось розуміти і письмово пояснювати власні потреби. Доповнюємо речення. Обираємо варіанти. | Аналізуємо сфери свого життя: освіта |
| Розвиваємо вміння здійснювати письмове віднімання багатоцифрових чисел. Виконуємо письмове множення. | Автостоянка: обчислюємо кількість місць | |
| Дізнаємось більше про професії, пов’язані з пізнанням природи, її використанням і збереженням. Проводимо опитування. | Цікаві професії: проводимо опитування | |
| Будуємо зв’язне висловлювання, добираючи переконливі аргументи. Розвиваємо уміння висловлюватись логічно. | Міркуємо логічно: формуємо зв’язне мовлення |
ТИЖДЕНЬ 2
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Плануємо свої дії: письмово складаємо покрокову інструкцію. | Учимося складати план дій |
| Ціна та вартість. Оперуємо грошима та обчислюємо суму покупки. | Плануємо покупки: магазин одягу | |
| Розвиваємо уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки, описувати ситуації за схемою «причина-наслідок». | Результат і причини: діємо відповідально | |
| Розміщення об’єктів на площині та у просторі. Розвиваємо просторову уяву та логіку. | Веселі кубики №7 | |
| День 2 | Повторення вивченого про текст. Описуємо власний вибір. Пояснюємо вибір письмово. | Великі зміни у школі: вчимося планувати |
| Розвиваємо вміння здійснювати ділення багатоцифрових чисел на одноцифрове. | Арифметичні картини №8 | |
| З’ясовуємо, як змінюються людське тіло та соціальні ролі людини залежно від її віку. | Як ми ростемо? | |
| Тренуємо аналітичне та логічне мислення. Вправляємось у вирішенні математичних головоломок. | Вивчаємо нерівності, розв’язуючи судоку 9х9 | |
| День 3 | Розвиваємо вміння аналізувати. Ділимось враженнями письмово. | Аналізуємо навчальний рік: моменти, якими ми пишаємось |
| Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд. | Арифметична мандрівка №6 | |
| Розвиваємо аналітичне та творче мислення, вміння розрізняти материки, країни і міста. | Материки, міста, країни: шукаємо помилки | |
| Тренуємо вміння аналізувати, порівнювати, співставляти, мислити логічно. Уважно читаємо та заповнюємо таблицю. | Розвиваємо логіку, розв’язуючи задачу про квіти | |
| День 4 | Розвиваємо зв’язне мовлення. Будуємо зв’язне висловлювання. | Через 20 років: розвиваємо уяву |
| Письмове додавання і віднімання трицифрових чисел. Перевіряємо правильність розв’язання виразів різними способами. | Арифметика для гурманів №10 | |
| Взаємозв’язки у природі. Умови, необхідні для життя різних організмів. Складаємо ланцюги живлення. | Складаємо ланцюг живлення № 6 | |
| Розвиваємо логічне мислення, увагу та зосередженість, вирішуючи японські головоломки. | Японські кросворди №14: равлик | |
| День 5 | Читаємо текст і відповідаємо на запитання. | Історії квітів: ірис |
| Встановлюємо порядок виконання дій у математичних виразах на 4-5 дій. | Вивчаємо порядок арифметичних дій № 8 | |
| Знаходимо інформацію про країни Європи та світу. Вчимося орієнтуватися на карті світу. | Цікаві подорожі: Центральна та Східна Європа | |
| Розвиваємо логічне мислення, розв’язуючи ребуси. | Розгадуємо ребуси №8 (різні правила) |
ТИЖДЕНЬ 3
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Речення. Повторення вивченого про речення. Працюємо з деформованими реченнями. Пояснюємо зміст речень. Прислів’я. | Слідами загублених речей №6: пояснюємо прислів’я |
| Переставний закон множення. Пригадуємо правила знаходження невідомого множника. | Процес множення №8 | |
| Висловлюємо припущення про достовірність інформації, отриманої з різних джерел. Розрізняємо факти і судження. | Відрізняємо реальні факти від вигадок № 8 | |
| Розвиваємо логічне мислення та пізнавальний інтерес засобами математичних ігор. | Складна головоломка «Загадкові доданки» | |
| День 2 | Тренуємось складати речення. Складаємо речення з запропонованих слів. Ілюструємо речення. | (Не)випадкові слова: складаємо речення |
| Дріб як одна або кілька рівних частин цілого. Додавання дробів з однаковими знаменниками. | Додаємо дроби № 4 | |
| Розрізняємо фантастичне уявлення про об’єкти природи і факти про них на основі доступних джерел. | Шукаємо наукове пояснення кольору рослин | |
| Розвиваємо логічне мислення. Вчимось шукати відповіді, зважаючи на деталі. | Уважний детектив №9 | |
| День 3 | Розвиваємо вміння висловлюватись реченнями. Пояснюємо мету, причину, наслідки. | Будуємо складнопідрядні речення№6: мета |
| Повторюємо основні математичні поняття. Розгадуємо кросворд. | Кросворд «Проста математика» | |
| Визначаємо властивості предметів. Робимо висновки із спостережень та досліджень. | Вибираємо предмети, що їх притягує магніт | |
| Розвиваємо логічне мислення. Міркуємо й аналізуємо. Повторюємо вивчене про транспорт. | Такий різний транспорт: мислимо логічно | |
| День 4 | Розвиток зв’язного мовлення. Пишемо твір за певною темою. | Пишемо твір про хмари |
| Операції з грошима. Одиниці вартості: копійка (к.), гривня (грн). | Учимось рахувати гроші № 12 | |
| Роль тварин у житті людини. Описуємо поведінку тварин на основі інформації, отриманої з додаткових джерел. | Історії про відданих тварин: голуб Cher Ami | |
| Аналізуємо власні можливості й робимо висновки. Дізнаємось більше про себе. | Хто ти: правша чи лівша? | |
| День 5 | Розвиваємо навички самооцінювання та саморефлексії. | Перевіряємо твір: розвиваємо грамотність і уважність |
| Поглиблюємо уявлення про паралельні та перпендикулярні лінії. | Паралельні та перпендикулярні прямі №4 | |
| Формуємо уявлення про культуру різних країн. Вчимося визначати основну інформацію, розповідаючи про країни. | Пишемо розповідь про країну | |
| Спілкування онлайн. Добір та систематизація інформації. Поглиблюємо знання про видатних людей. | Реєструємо Ярослава Мудрого у соцмережі |
ТИЖДЕНЬ 4
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Повторення вивченого про частини мови. Іменник. Знаходимо зайве способом виключення. | Знайди зайве слово №2: іменники |
| Округлення чисел до найближчого розрядного десятка, сотні, тисячі | Учимося округлювати числа | |
| Висловлюємо припущення про достовірність інформації. Розрізняємо факти і судження про тварин. | Факт чи вигадка про тварин. Кенгуру | |
| Тренуємо увагу, логічне та просторове мислення. | Сховані кубики № 11 | |
| День 2 | Повторення вивченого про частини мови. Іменник. Правильно визначаємо рід іменників. | Вчимося визначати рід іменників №7 |
| Закріплюємо навички виконання письмового додавання і віднімання, множення та ділення. | Числові кросворди: закріплюємо навички додавання й віднімання, множення й ділення | |
| Різноманітність тварин у природі. Спільноти у тваринному світі. | Дізнаємося цікаві факти про мурах | |
| Графічний диктант. Розвиваємо дрібну моторику, увагу та просторову орієнтацію. | Малюємо по клітинках: метелик | |
| День 3 | Повторення вивченого про частини мови. Прикметник. На які якості вказують прикметники? Знаходимо зайве способом виключення. | Знайди зайве слово №4: прикметники |
| Століття як одиниця вимірювання часу. Одиниці часу: тисячоліття, століття, десятиліття, рік. Перетворення іменованих чисел. | Роки й століття | |
| Різноманітність тварин у природі. Пристосування тварин до умов середовища існування. | Розповідаємо про північних оленів | |
| Визначаємо спільні ознаки об’єктів навколишнього світу, об’єднуємо за спільною ознакою. | Учимося встановлювати логічні зв’язки № 6 | |
| День 4 | Повторення вивченого про частини мови. Дієслово. | Вивчаємо іменники та дієслова №4: здоров’я |
| Утворення звичайного дробу. Читання і запис дробів. Порівнюємо дроби з однаковим знаменником. | Порівнюємо дроби № 1 | |
| Заповнюємо діаграму Венна, порівнюємо небесні тіла. Розвитку критичного мислення і логіку. | Космічне партнерство: учимося порівнювати | |
| Вплив вітамінів на здоров’я людини. Визначаємо чинники здоров’я. | Визначаємо вміст вітамінів у продуктах | |
| День 5 | Повторення вивченого про частини мови. Прислівник. Вживаємо прислівники в писемному мовленні. | Складаємо історію №8: вживаємо прислівники |
| Читаємо та записуємо дроби за допомогою засобів наочності. | Ілюстроване завдання «Дроби в малюнках» № 4 | |
| Формуємо уявлення про материки й океани, особливості рослинного та тваринного світу. Розвиваємо екологічну культуру й логіку. | Вивчаємо материки й океани | |
| Пояснюємо вплив способу життя та корисних звичок на здоров’я людини. Визначаємо чинники здоров’я. | Розшифровуємо назви чинників здоров’я №7 |
ТИЖДЕНЬ 5
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Слово. Значення слова. Слова-синоніми. Фразеологізми. Збагачуємо словниковий запас. | Шукаємо фразеологізми-синоніми №7 (українська мова) |
| Римська система числення. Співвідношення між римськими й арабськими цифрами та числами. | Вивчаємо римську систему числення | |
| Вчимося визначати сторони горизонту, виконувати чіткі інструкції. | Карта скарбів: вивчаємо сторони горизонту | |
| Розвиваємо увагу та спостережливість. | Шукаємо фрагменти зображень: кажан | |
| День 2 | Слово. Значення слова. Слова-антоніми. Добираємо антоніми до запропонованого ряду слів. | Навчальний кросворд «Антоніми» |
| Записуємо звичайні дроби за допомогою засобів наочності. | Упізнай звичайний дріб на числовій осі № 4 | |
| Людина і довкілля. Пояснюємо можливі загрози дій людини для довкілля. | Турбуємося про природу № 5: як вчинити з багаттям? | |
| Розвиваємо навичку читання вголос. Відгадуємо загадки. | Пластилінові слова: ноутбук | |
| День 3 | Слова, які допомагають привернути увагу. Значення слів у рекламі. Шрифт. Повторюємо, як створити афішу. | Театральна афіша: «Фітнес для Баби Яги» |
| Розпізнаємо і класифікуємо геометричні фігури за істотними ознаками. | Кросворд «Геометричні фігури» | |
| Визначаємо вплив дій людини й інших чинників на природне середовище. Формуємо відповідальне ставлення до природи. | Природа протестує: мітинг дерев | |
| Мережа Інтернет та безпека. Вчимося безпечно поводиться в Інтернеті. | Інтернет: безпечно/небезпечно | |
| День 4 | Як фразеологізми допомагають «прикрасити» мовлення? Пояснюємо значення фразеологізмів. | Прибирання у сови: що означає «брати бика за роги»? |
| Удосконалюємо вміння співвідносити кількість частин із дробом. | Частини фігур | |
| Добираємо і впорядковуємо інформацію. Встановлює зв’язки, робимо висновки на основі власних знань та досвіду. | Театральна афіша: «Космічна мандрівка» | |
| Розвиваємо логічне та аналітичне мислення. | Метаграми «Слова-сходинки» (№3) | |
| День 5 | Повторення вивченого про синоніми й антоніми. Робота зі словником. | Виготовляємо свій власний словничок |
| Римська система числення. Співвідношення між римськими й арабськими цифрами та числами. | Вивчаємо римські числа | |
| Різноманітність птахів у природі. Вчимося визначати птахів за характерними ознаками. | Кросворд у малюнках «Птахи» | |
| Письмово пояснюємо значення слова. Розвиваємо увагу та спостережливість. | Письмово пояснюємо значення слова |
ТИЖДЕНЬ 6
| День тижня | Назва розділу | Завдання |
|---|---|---|
| День 1 | Тексти інформаційного змісту. Розвиваємо уміння працювати з графічним організатором «таблиця». Уважно читаємо й впорядковуємо інформацію. | Дізнаємося про селі й способи захисту від них |
| Поглиблюємо знання про звичайні дроби. Записуємо дроби за допомогою засобів наочності. | Позначаємо звичайні дроби на числовій осі № 3 | |
| Вчимося визначати сторони горизонту, запам’ятовуємо їх назви. | Вивчаємо різні сторони світу | |
| Розшифровуємо логогриф. Розвиваємо логічне мислення. | Дев’ять сотень у словах | |
| День 2 | Текст. Частини тексту. Розвиваємо уміння писати цікаві історії. Доповнюємо написане ілюстративним матеріалом. | Доповнюємо й ілюструємо історію №6 |
| Удосконалюємо вміння порівнювати дроби з різними знаменниками. | Вивчаємо основну властивість дробу № 2 | |
| Аналізуємо зусилля на шляху до успіху на прикладах відомих людей. | Імена й професії відомих жінок | |
| Встановлюємо відповідність між зображеннями фігур. | Повертаємо фігури й тренуємо мислення № 5 | |
| День 3 | Текст. Переказ тексту. Письмово переказуємо прочитаний текст | Карта подій: переказуємо текст |
| Визначаємо назви об’ємних геометричних фігур за характерними ознаками. | Об’ємні фігури | |
| Хронологічна послідовність: впорядковуємо інформацію письмово. | Лінія часу: пригадуємо важливі події | |
| Розвиваємо аналітичне мислення. Шукаємо шляхи вирішення проблеми. | Аналізуємо проблему | |
| День 4 | Розвиваємо читацьку компетентність. Опановуємо основи порівняльної характеристики персонажів. | Порівнюємо й малюємо персонажів: Гаррі Поттер й Волдеморт |
| Тренуємо аналітичне та логічне мислення. Вправляємось у вирішенні математичних головоломок. | Числові головоломки «Судоку» №7 | |
| Допоміжні джерела інформації. Вчимося добирати інформацію, правильно формулюючи пошуковий запит. | Дізнаємося цікавий факт про кульбабу | |
| Цікаві вправи та завдання. Пригадуємо слова за їхнім тлумаченням. | Розгадуємо чайнворди | |
| День 5 | Формуємо коло читання. Пишемо короткий відгук про прочитану книгу. | Відгук на книгу: конструктивно критикуємо |
| Удосконалюємо вміння здійснювати письмове множення двоцифрових чисел. | Гірські вершини №8 | |
| Культура спілкування. Формуємо громадянські цінності. | Пишемо лист героїні | |
| Письмово окреслюємо плани на майбутнє. Пишемо чітко й лаконічно. | Плануємо своє життя |
